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孙雷声建议,老师应该树立“大作文”的概念,将阅读和作文结合起来,增强课文对作文的示范意义。大同中学前几年开展了语文教学改革,将教材按照文体重新编排,形成自己的校本教材。学校结合这套教材,开始编写写作校本教材,分为约30个主题,通过写法指导、优秀习作评点,给学生以启示。同时,学校将作文、随笔、简报等练习和课本序列同步,增强学生的文体意识。孙雷声认为,虽然高考作文通常考议论文写作,但是,学生只有通过多种文体写作,才能逐步学会如何妥帖地表达自己的思想。

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孙雷声建议,提升自己的思考品质。努力去读懂它的过程,一是重大事件的时评,学生可以注重两种材料的积累,二是具有哲学意味的经典文章,遇到一些具有思辨意味,甚至比较艰涩的文章,就是吸收先哲思想精华的过程。

“作文的本义应是个体的思想表达,而非仅仅高考的最后一道题目。”大同中学高三语文备课组长孙雷声强调,作文练习必须“去功利化”,提倡学生讲自己想说的话,而不是在拉杂缠绕凑够字数。

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